中学受験国語：辞書に頼らない！漢字と文脈から語彙力を伸ばす方法

辞書を引くことも大切ですが・・・

中学受験の国語では、小学生にとって難しい語彙が数多く登場します。分からない言葉に出会ったとき、多くの保護者の方は「辞書を引きなさい」とおっしゃるでしょう。

確かに辞書を引くことは大切です。しかし、それと同じくらい重要なのが、漢字や文脈から意味を類推する力を身につけることなのです。

なぜなら、テスト本番では辞書を引くことができないからです。

なぜ「類推力」が重要なのか

テスト本番での現実

中学受験のテストでは、当然ながら辞書の使用は認められていません。

本番で起こりがちなこと：

• 知らない言葉が出てきてパニックになる
• 意味が分からず問題が解けない
• 時間だけが過ぎてしまう
• 自信を失って他の問題にも影響する

類推力があることのメリット

一方、漢字や文脈から意味を類推できる子は

• 未知の語彙に遭遇しても動じない
• 大体の意味を把握して問題を解ける
• 読解のスピードが落ちない
• 自信を持ってテストに臨める

大人と小学生の感覚の違い

大人にとっては「当たり前」でも…

大人であれば、これまでの経験や知識から「何となく意味を想像できる」言葉でも、小学生にとっては全く見当がつかない場合が多くあります。

例：「心境」という言葉

• 大人：「心」と「境」から、心の状態のことだと推測できる
• 小学生：「境」という漢字の意味が曖昧で、全く想像がつかない

経験値の違い

小学生は、

• 漢字の知識がまだ限定的
• 語彙の蓄積が少ない
• 文脈から推測する経験が不足している
• 抽象的な概念の理解が発展途上

これらの理由から、意識的に類推力を鍛える必要があるのです。

漢字から意味を類推する方法

1. 漢字一文字ずつの意味を考える

複合語の場合、それぞれの漢字の意味を組み合わせて考えます。

例：「心配」

• 「心」= 気持ち、心
• 「配」= 配る、行き渡らせる
• → 心を色々なところに向ける = 気にかける

例：「感動」

• 「感」= 感じる
• 「動」= 動く
• → 心が感じて動く = 深く心を動かされる

2. 部首から推測する

漢字の部首は、その文字の意味のカテゴリーを示してくれます。

よく出る部首とその意味：

• 心（りっしんべん）：感情に関する言葉
• 水（さんずい）：水に関連する言葉
• 手（てへん）：手の動作に関する言葉
• 言（ごんべん）：言葉や話すことに関する言葉

3. 音読みの共通性を利用する

同じ音読みを持つ漢字は、似たような意味を持つことがあります。

例：「コウ」と読む漢字群

• 考、巧、効、校、交 など
• これらに共通するのは「何かを組み合わせる」「工夫する」という意味合い

文脈から意味を類推する方法

1. 前後の文から手がかりを探す

分からない言葉の前後にある文章が、その語彙の意味を説明している場合があります。

例文： 「彼は非常に慎重で、何事も十分に考えてから行動する人だった。」

• 「十分に考えてから行動する」→ 「慎重」は「注意深い」という意味だと推測できる

2. 対比表現を利用する

「しかし」「一方」「それに対して」などの接続語の前後で、対比される言葉から意味を推測できます。

例文： 「兄は大胆だが、弟は臆病だった。」

• 「臆病」の反対 → 「大胆」は「勇気がある」という意味だと推測できる

3. 具体例から抽象化する

文章中に具体例が示されている場合、その例から抽象的な意味を推測できます。

例文： 「彼女の趣味は読書と映画鑑賞だった。」

• 「読書と映画鑑賞」は楽しみでやること → 「趣味」は「好きでやること」だと推測できる

家庭での実践方法

日常会話での声かけ

普段の会話の中で、意味を類推する習慣をつけましょう。

効果的な問いかけ：

• 「この言葉はどんな意味だと思う？」
• 「この漢字を見て、何を想像する？」
• 「前の文を読むと、どんな意味か分かるかな？」

読書中のアプローチ

本を読んでいるときに分からない言葉が出てきたら：

1. まず推測させる 「どんな意味だと思う？」
2. 推測の根拠を聞く 「なぜそう思ったの？」
3. 辞書で確認 推測した後で、正解を確認する
4. 推測と正解を比較 「惜しかったね」「ピッタリだったね」

ゲーム感覚での練習

「意味当てゲーム」

1. 保護者が新しい言葉を文章中で使う
2. 子どもが意味を推測する
3. 正解を発表
4. 推測が当たったら得点

このような遊びを通じて、推測することに慣れさせましょう。

学習段階別のアプローチ

初級段階（4年生頃）

• 身近な言葉の組み合わせから始める
• 漢字一文字ずつの意味を確認する習慣
• 絵や写真と合わせて理解する

例：「玄関」

• 玄（黒い、深い）＋関（門）
• → 奥深い入り口 = 家の入り口

中級段階（5年生頃）

• 抽象的な言葉にも挑戦
• 文脈からの推測を積極的に行う
• 複数の手がかりを組み合わせて考える

例：「感慨」

• 感（感じる）＋慨（心の動き）
• 文脈：「昔のことを思い出して感慨にふける」
• → 深く心に感じること

上級段階（6年生頃）

• 難易度の高い語彙にチャレンジ
• 推測の精度を上げる
• 推測できなかった語彙の分析

よくある間違いとその対策

間違い1：漢字の一部だけで判断

例：「感動」を「感じて動く」と解釈

• 正しくは「心が深く動かされる」
• 対策：複数の要素を総合的に判断する

間違い2：文脈を無視した推測

前後の文章を読まずに、漢字だけで判断してしまう

• 対策：必ず文脈も含めて考える

間違い3：推測を確認しない

推測したまま放置してしまう

• 対策：後で辞書で確認する習慣をつける（これ大事です。）

テスト本番での活用法

時間配分

推測に時間をかけすぎないよう、1つの語彙につき30秒程度で判断する

推測の優先順位

1. 問題を解く上で重要な語彙を優先
2. 文章全体の理解に関わる語彙
3. 細かい修飾語などは後回し

推測できない場合

完全に推測できない場合も、部分的な理解で問題解決を試みる

まとめ

漢字や文脈から語彙の意味を類推する力は、中学受験の国語において極めて重要なスキルです。

身につけるべき習慣：

1. 分からない言葉に出会ったら、まず推測してみる
2. 漢字の構成要素に注目する
3. 前後の文脈を丁寧に読む
4. 推測した内容を後で確認する

この力は一朝一夕には身につきません。日常的な練習を通じて、少しずつ「類推のセンス」を磨いていくことが大切です。

「この言葉はどんな意味だと思う？」

この一言から始まる語彙力向上の取り組みを、ぜひ今日から実践してみてください。お子さんの推測力が向上すれば、国語の読解力は格段にアップするはずです。

何かありましたら、いつでもお問合せくださいませ。