【国語の衝撃】線を引きすぎる子ほど「読んでいない」？
成績が上がらない「思考停止の線引き」を徹底解剖

中学受験の国語のテスト。返却された問題用紙を見て、絶句したことはありませんか？
本文のあちこちに引かれたカラフルな線。重要そうな単語には二重線。接続詞には四角い囲み。……一見すると「一生懸命に格闘した跡」に見えるその用紙ですが、得点欄を見ると平均点以下。

「これだけ線を引いて頑張っているのに、どうして読めていないの？」

その答えは、お子さんが陥っている「線引きという名の逃避」にあります。今回は、多くの受験生を絶望させる「最悪の線引きループ」を徹底リライトして解説します。

🚨 閲覧注意：あなたは「作業」を「読解」と勘違いしていませんか？

国語が苦手な子の脳内で起きている「悲劇の実況中継」がこちらです。

フェーズ1：完全なフリーズ
「はあ？この段落、さっきから三回読み直してるけど意味が全く分からん！日本語なのに宇宙語に見えてきた……あかん、時間はどんどん過ぎていくし、とにかく何かアクションを起こさないと！」

フェーズ2：思考停止の「おまじない」
「そうだ！先生が『重要なところに線を引け』って言ってたわ！よっしゃ、意味分からんけど、とりあえずこの難しそうな四字熟語と、最後の方の一文にビーーーッと線引いとこ。これで『読んだこと』になるはずだ！」

フェーズ3：残酷な結末
「ふぅ、線も引いたし、なんか『読解した気分』になったぞ。さて、設問を解くか。……え、問1の答え、どこ？線を引いたところを見ても、全然答えに繋がらないじゃん！なんだ、やっぱり国語なんてセンスじゃん！！」

上記のループ、笑い事ではありません。実は多くの子供たちが、**「線を引く」という物理的な作業を、内容を理解するための「手段」ではなく、理解できない不安を打ち消すための「儀式」**にしてしまっています。

「意味が分からないから、線を引く」というのは、地図が読めないのに適当にコンパスを回しているのと同じです。
線は本来、脳が理解した情報を整理するために引くもの。理解という「インプット」がない状態で、線引きという「アウトプット」だけを行っても、脳には何も残らないのです。

「読めているなら線を引く必要はない」という意見もあります。しかし、中学受験の国語は、大人の読書とは比べものにならないほどの負荷が脳にかかります。

それは、人間の脳の「ワーキングメモリ（一時保存領域）」には限界があるからです。超長文を読み進める中で、最初に理解した「対比関係」や「筆者の主張」を最後まで保持し続けるのは困難です。

読めているからこそ、「よし、この理解を忘れないように紙に固定しておこう」とピンを留める。これが正しい線引きの姿です。つまり、線は「未来の自分」へのメッセージなのです。

意味が分からない段落に出会ったら、ペンを置いて一度深呼吸。線を引く前に、その段落を「一言でいうとどういうこと？」と口に出させます。言葉にできないうちは、線を引く権利はありません。

「なぜ、そこに線を引いたのか？」を説明させます。「なんとなく重要そう」は禁止です。「前の文との対比になっているから」「筆者の主張を言い換えているから」といった論理的な理由が必要です。

テストの解き直しで、正解の根拠となった箇所に線が引けていたかを確認します。もし、全く関係ない場所ばかり線だらけなら、それは「読み飛ばしの証拠」です。引くべき場所にだけ引く、という贅肉を削ぎ落とす練習が必要です。

国語の偏差値が高い子の問題用紙は、実は意外と「スッキリ」していることが多いのをご存知でしょうか？彼らは、自分が必要な「思考の分岐点」にだけ、鋭く、的確に線を引いています。

「線を引いたら読める」のではなく、「読めているから、結果として線が残る」。

この優先順位を親子で共有するだけで、お子さんの国語に対する向き合い方は劇的に変わります。焦って手を動かす前に、まずは「理解しよう」とする落ち着きを取り戻すこと。それが、最悪のループから抜け出す唯一の出口です。